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思辨·绿色评价,助力·学生成长——南湖区“绿色评价”教改项目交流研讨会

发布日期:2018-12-27 14:17 信息来源:市教育局 浏览次数:

 凤桥镇中心小学校长张建国以《基于综合素质评价数据的研究与运用》为题,从研讨与设计、解读与推广、学习与成果、演示与思考四个方面进行了汇报。在演示与思考环节,由杨吴斌老师演示了“桃花朵朵成长记”综合素质评价平台。教师借助平台可以对每个学生进行个性化的综合素质评价,并且可以发送各种主题问卷,全校师生及家长可以根据主题对于学生进行评价。学生通过手机端查看雷达图和纵向对比图了解自己的综合素质情况,同时系统会自动生成评价报告手册,在期末时给学生以整体性的评价呈现,促进学生的全面发展。

 嘉兴市艺术小学副校长周春红以《基于“美连储”银行的学生综合评价体系建构》,结合集分卡册,从家长、教师、同学三个维度进行评价,结合品德践行之美,学习探索之美、生活实践之美、劳动洁体之美、生活实践之美、艺术表现之美六个二级指标为核心开展活动,对学生进行综合素质评价,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,并汇报了下一步思考的方式,思考结合网上评价集卡册,技术支持评价改革。

 余新镇中心小学副校长沈斌杰以《基于测评数据分析的教学改进策略研究》为题,通过年级班级数据采集表和年级数据采集表,对于单题为指标进行年级各班的数据分析,进行了基于数据的教学改进。并结合典型错答对于学生的日常作业进行分析。沈校长同时还从数据和教学两个角度汇报了后期设想。

 嘉兴市辅成教育集团副总校长姚江峰以《基于学科能力测评数据的教学改进研究》为题,从命题的研究工作、建立单元测评跟踪、开展教学改进活动、探索与思考、下阶段预设五个方面进行汇报。结合五下单元测评数据分析及交流活动和校区学科单元数据的跟踪及研讨活动,汇报教改项目的进展,详细介绍了基于班情和生情进行教学改进。

 大桥镇中心小学副校长朱丽俐以《农村小学低段开展“绿色发展性评价”的实践与研究》,从制定《低段学生学业评价方案》、“过程评价”组成板块的调整、制定《学科趣味板块分项评价表》、“学力评价”量表《基础版》设计四个方面进行详细的阐述。从学习习惯、学习动力、学习能力三个维度阐述三级指标的具化评价,注重过程性评价,促进学生的可持续发展。进一步研究的方向,研制“学习力评价”量表修订版,对于项目名称再思考,聚焦“学能激励”深入教改。

 嘉兴市实验小学黄周琴老师以《老师基于<课标>的一至三年级目标导引式学业评价改革探索》,笃实过程性评价、有序推进分项评价、精心策划展示性活动,通过嘉实美德争章护照,结合语文“悦读系列”、数学游戏系列、创客体验系列、综合性活动系列展示活动促进嘉实学子的全面发展,将过程性评价与展示性活动有机结合。

 南湖国际实验学校冯霞老师以《分项学业评价:促进学生学科核心能力发展的行动研究》为题,从学业评价成为常态化工作、完善分项评价方案、分项评价结果研究三个方面进行了汇报。以阶段性项目检测为例,进行学科能力的评价。

 会议最后,费岭峰副主任进行了会议总结:这是一次“干货”十足的研讨会,实现了多角度的转变:各个教改项目组提高了关于“绿色评价”的价值认同,从评价内容角度已经实现了从“知识”到“素养”的转变;从评价形式上,实现了从“纸笔”测试向“实践活动”测试的多元形式转变;从评价的技术支持角度上,从“原来的纸质评价手册”向“技术支持”的高效评价转变。评价教学改革项目从“想法”到“实践”的转变。同时,还看到了各个学校结合评价项目的实践,促进了教师们专业素养的发展,这从另一个角度体现了评价项目探索的实践意义。

 

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思辨·绿色评价,助力·学生成长——南湖区“绿色评价”教改项目交流研讨会

作者:南湖区教文体局 信息来源:县区教育局 发布日期:2018-12-27 字号:【大】 【中】 【小】

 为了深化义务教育课程改革,进一步推进“学习力发展和绿色评价”教改项目的实践,近日,南湖区教育研究培训中心在辅成教育集团穆湖校区召开了南湖区“学习力发展和绿色评价”教改项目之“绿色评价”项目交流研讨会,本次活动由南湖区教育研究培训中心副主任费岭峰组织并主持,7所“绿色评价”教改项目负责人和核心成员参与了本次活动。

 

 凤桥镇中心小学校长张建国以《基于综合素质评价数据的研究与运用》为题,从研讨与设计、解读与推广、学习与成果、演示与思考四个方面进行了汇报。在演示与思考环节,由杨吴斌老师演示了“桃花朵朵成长记”综合素质评价平台。教师借助平台可以对每个学生进行个性化的综合素质评价,并且可以发送各种主题问卷,全校师生及家长可以根据主题对于学生进行评价。学生通过手机端查看雷达图和纵向对比图了解自己的综合素质情况,同时系统会自动生成评价报告手册,在期末时给学生以整体性的评价呈现,促进学生的全面发展。

 

 嘉兴市艺术小学副校长周春红以《基于“美连储”银行的学生综合评价体系建构》,结合集分卡册,从家长、教师、同学三个维度进行评价,结合品德践行之美,学习探索之美、生活实践之美、劳动洁体之美、生活实践之美、艺术表现之美六个二级指标为核心开展活动,对学生进行综合素质评价,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,并汇报了下一步思考的方式,思考结合网上评价集卡册,技术支持评价改革。

 

 余新镇中心小学副校长沈斌杰以《基于测评数据分析的教学改进策略研究》为题,通过年级班级数据采集表和年级数据采集表,对于单题为指标进行年级各班的数据分析。从

 

+,进行了基于数据的教学改进。并结合典型错答对于学生的日常作业进行分析。沈校长同时还从数据和教学两个角度汇报了后期设想。

 

 嘉兴市辅成教育集团副总校长姚江峰以《基于学科能力测评数据的教学改进研究》为题,从命题的研究工作、建立单元测评跟踪、开展教学改进活动、探索与思考、下阶段预设五个方面进行汇报。结合五下单元测评数据分析及交流活动和校区学科单元数据的跟踪及研讨活动,汇报教改项目的进展,详细介绍了基于班情和生情进行教学改进。

 

 大桥镇中心小学副校长朱丽俐以《农村小学低段开展“绿色发展性评价”的实践与研究》,从制定《低段学生学业评价方案》、“过程评价”组成板块的调整、制定《学科趣味板块分项评价表》、“学力评价”量表《基础版》设计四个方面进行详细的阐述。从学习习惯、学习动力、学习能力三个维度阐述三级指标的具化评价,注重过程性评价,促进学生的可持续发展。进一步研究的方向,研制“学习力评价”量表修订版,对于项目名称再思考,聚焦“学能激励”深入教改。

 

 嘉兴市实验小学黄周琴老师以《老师基于<课标>的一至三年级目标导引式学业评价改革探索》,笃实过程性评价、有序推进分项评价、精心策划展示性活动,通过嘉实美德争章护照,结合语文“悦读系列”、数学游戏系列、创客体验系列、综合性活动系列展示活动促进嘉实学子的全面发展,将过程性评价与展示性活动有机结合。

 

 南湖国际实验学校冯霞老师以《分项学业评价:促进学生学科核心能力发展的行动研究》为题,从学业评价成为常态化工作、完善分项评价方案、分项评价结果研究三个方面进行了汇报。以阶段性项目检测为例,进行学科能力的评价。

 

 会议最后,费岭峰副主任进行了会议总结:这是一次“干货”十足的研讨会,实现了多角度的转变:各个教改项目组提高了关于“绿色评价”的价值认同,从评价内容角度已经实现了从“知识”到“素养”的转变;从评价形式上,实现了从“纸笔”测试向“实践活动”测试的多元形式转变;从评价的技术支持角度上,从“原来的纸质评价手册”向“技术支持”的高效评价转变。评价教学改革项目从“想法”到“实践”的转变。同时,还看到了各个学校结合评价项目的实践,促进了教师们专业素养的发展,这从另一个角度体现了评价项目探索的实践意义。


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